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          建设“学分银行?#20445;?#30021;通人才成长渠道

          2019年03月12日08:39  来源:光明日报
           

          实现学习成果的认定、积累和转换,推动学历证书和职业技能等级证书互通衔接,是?#24179;?#32844;业教育发展不平衡不充分难题,畅通技术技能人才成长渠道,推动职业教育改革发展的重要途径和手段,也是国际发展趋势。《国家职业教育改革实施方案》明确提出“加快?#24179;?#32844;业教育国家‘学分银行’建设”等一系列政策和实施规划,使国家“学分银行”和资历框架的建设进入加速期。

          建立职业教育国家“学分银行”意义重大

          学分银行不仅能及时、真实和完整记录学习成果和学习经历,还能通过科学、准确衡量人才成长发展程度和水平,?#34892;?#20419;进人力资源开发,有力推动全民学习、终身学习的学习型社会建设和人力资源强国建设。可以说,学分银行建设涉及方方面面,利益相关者众多,不论是社会成员还是在校学生,都会更直接地关注“学分银行”将给自己的学习成长和职业生涯发展带来的利好。

          建立职业教育国家“学分银行?#20445;?#33021;够?#34892;?#31361;破体制机制藩篱和门户之见,系统解决不同类型学习成果认定、积累和转换中的核心问题,畅通技术技能人才成长渠道,?#24179;?#25945;育公平,完?#30772;?#20215;机制,深化教育教学改革,落实立德树人根本任务和“三全育人”要求,是立足我国实际,探索制定符合国情的国家资历框架的必要路径,其将在完善职业教育教学相关标准,引导行业企业深度参与技术技能人才培养培训,促进职业院校加强专业建设、深化课程改革、提升教育教学质量等方面发挥重要作用,尤其在推动1+X证书制度试点工作的证书及标准制定、课程开发、信息?#25945;?#21644;大数据分析等方面提供更为直接的支撑服务。

          “学分银行”建设要顶层设计与基础建设相结合

          《国家职业教育改革实施方案》提出:“从2019年开始,探索建立职业教育个人学习账号,实现学习成果可追溯、可查询、可转换”“从2019年起,在有条件的地区和高校探索实施试点工作”。落实这些要求,启动相关探索和试点工作,首先要进行职业教育国家“学分银行”顶层设计,如制度架构设计、运行工具与方法开发等;其次要开展基础建设,如试点单位遴选、信息?#25945;?#24320;发和?#29616;?#26381;务体系建设等;同时,要加快部署?#24179;?#30456;关理论研究和试点工作,在国家学分银行和资历框架建设方面借鉴国际经验,立足我国国情,加强研究力量,凝聚更多共识,在此基础上,探索建立个人账号,制定相关标准,开展各类学习成果认定、积累和转换工作。

          全面贯彻全国教育大会精神,落实好《国家职业教育改革实施方案》,进一步办好新时代职业教育,深化职业教育供给侧改革,需要加快建设职业教育国家“学分银行?#20445;?#20174;而畅通技术技能人才成长渠道,进一步激发职业教育的创新活力和发展动力,通过制度创新实践,不断增强人民群众对职业教育的获得感和成就?#26657;?#20026;世界职业教育发展提供中国案例和中国方案。(李?#36136;錚?/p>

          (责编:郜林筱、陈康清)

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